DIVERSIDAD
FUNCIONAL
Tiene mucho que ver
con la percepción en función de los
sentidos para captar la realidad para
conocerla.
Está en relación directa con el grado de Inteligencia y de Conciencia.
A medida que la Conciencia se va ampliando, la capacidad de percibir aumenta, captando otros aspectos de la realidad que antes no se veían.
Muchas veces tiene que ver con comparaciones que hacemos entre lo que vemos que somos y podemos hacer y una imagen ‘ideal’ que calificamos de más competente o mejor, correspondiente a lo que pensamos ‘deberíamos’ ser.
Quizá tenga que
ver con creencias básicas de no ser suficiente, de ser incompetente, formadas
en la niñez a partir experiencias familiares o escolares en las que la persona
fue maltratada o coartada en sus posibilidades de hacer cosas por
sobreprotección o por evaluaciones negativas.
Trabajar
con niños con diversidad funcional es brindarle seguridad y capacidad de realizar cualquier cosa con esmero, con actitud positiva y optimista.
El término diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.
El término diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.
Funcional es aquello perteneciente o relativo a
las FUNCIONES. El concepto está vinculado a algo o alguien que funciona o
sirve.
Calificar DISCAPACIDAD, MINUSVALIA, INCAPACIDAD, es resaltar el lado negativo de la persona.
La discapacidad es una cuestión de percepción. Si puedes
hacer una sola cosa bien, eres necesitado por alguien.-Martina Navratilova.
El término diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad.
Funcional es aquello perteneciente o relativo a
las FUNCIONES . El concepto está vinculado a algo o alguien que funciona o
sirve.
Calificar DISCAPACIDAD, MINUSVALIA, INCAPACIDAD, es resaltar el lado negativo de la persona.
La discapacidad es una cuestión de percepción. Si puedes
hacer una sola cosa bien, eres necesitado por alguien.-Martina Navratilova.
La sociedad ha establecido un
modelo de perfección en todos los aspectos
laboral, lúdica, educativa, etc. Muchos no
tienen acceso y son definidos como personas limitados, discapacitados, incapacitados…
Las personas con
discapacidad funcional busca
desarrollarse en todos los ámbitos de la vida cotidiana en educación, trabajo,
edificación, transporte, comunicación , información de tal manera que puede tomar el control e integración
, autonomía e independencia de su propia
vida.
“Solidaridad en la Diversidad”, incluye la
tolerancia y el respeto, sobre todo un compromiso exigente para cada una de
las partes implicadas.
Se “es” depresivo
como ,se “es” manco , se “es” ciego, como si lo único definitorio de ese
individuo, lo que le resume o globaliza o define fuera aquella circunstancia,
menospreciando el resto de sus potencialidades y valores.
Incluso en las
enfermedades crónicas, en las que de alguna forma u otra la alteración está
siempre presente, el éxito y la satisfacción son posibles. Redifiniendo la
excelencia: optimización de funciones y sincronización Trátame como debes tratarme, no como merezco ser tratado. “Solidaridad
en la Diversidad”, entrenar o
desarrollar los elementos en los que somos potencialmente aptos, y simplemente
aceptar, renunciar a luchar para cambiar aquello que nunca poseeremos.
Necesitamos ilusionarnos con un proyecto, retarnos, pero adecuando sensatamente
las expectativas y los objetivos a nuestra realidad. Y en este punto es donde
aparece una noción clave como la de sincronía interna: adaptar nuestro ritmo
interno y el que proyectamos a nuestro entorno a lo que cada etapa precisa y a
nuestras características.
Elementos para la
recuperación y la restauración de la igualdad Quien ha visto vaciarse todo,
casi sabe de qué se llena todo. Antonio Porchia La lucha contra la desigualdad
no se realiza mediante la aplicación de un igualitarismo a ultranza. Esta
premisa cobra mayor sentido si cabe en el caso de la enfermedad o a la hora de
hacer frente a las secuelas de un traumatismo o un evento que cercena nuestra
integridad. Ante estas circunstancias, la persona afronta un proceso de
reconstrucción que es único e inintercambiable.
Pero el propio
individuo víctima de la supuesta alteración o merma tiene un papel fundamental
en la guía de ese entorno que le debe ayudar a poner las vías hacia la mejoría
y la superación de la discriminación: ignorando o rebelándose contra la
sobreprotección y la victimización, proponiendo alternativas al estilo de
relación reactivo al afligimiento inicial, denunciando el trato diferencial que
a menudo se oculta bajo la bienintencionada superioridad. Antonio Porchia El
mercado laboral actual divide a los ciudadanos en dos grupos APTOS VERSUS NO APTOS.
Una respuesta concreta es la educación para todos una educación inclusiva
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD FUNCIONAL y ATENCIÓN TEMPRANA
Ofrece una
alternativa singular a los niños y niñas con diversidad funcional para que
puedan disfrutar tanto de actividades y como de un espacio para satisfacer las necesidades de
espaciamiento y diversión.
Evaluación
e intervención destinada a niñ@s de entre 0-5 años con o sin dificultades en el desarrollo.
Estimulación temprana y asesoramiento a la
familia.
Áreas
• Cognitivo-perceptivo: Estimulación
cognitiva y sensorial
• Motriz: A través de ejercicios de
psicomotricidad para el desarrollo del equilibrio y la coordinación
• Comunicación y lenguaje: Desarrollo
del lenguaje comprensivo, expresivo y gestual
• Socio-emocional: Identificación de
emociones y relación entre los miembros de la familia
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
· Hiperactividad y/o déficit de
atención (TDA/H)
· Dificultades de Aprendizaje en la
lectura y la escritura
· Técnicas de estudio
· Técnicas de relajación: ansiedad
ante exámenes
· Habilidades sociales y autoestima
· Inteligencia emocional
· Habilidades y hábitos de autonomía
· Modificación de conducta: problemas
de comportamiento
· Estimulación cognitiva general:
lógica, cálculo mental. En BrainTraining la experiencia del mejoramiento de la
memoria y del desempeño cerebral.
· Funciones ejecutivas: atención,
memoria, velocidad de procesamiento, planificación y resolución de problemas.
ESCUELA DE PADRES
Ofrece un lugar de
encuentro mediante la realización de
actividades lúdicas y didácticas para aprender
a disfrutar del tiempo libre y resolver
las diferentes situaciones que se irán presentando en las etapas evolutivas de
sus hijos.
Elijo no poner “dis” en mi
capacidad.-Robert M. Hensel.
Ten el deseo de mostrar a la
gente que puedes hacer cosas que ellos creen que no puedes.
No estoy en desventaja por
mi condición. Estoy físicamente desafiada y capacitada de forma
diferente.-Janet Barnes.
SEGREEDUC PERU
